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Smau 2011. Worrkshop "Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione".
A cura di Alberto Ardizzone, Renata Durighello e Federica Scarrione
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  • 1. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity Scrivere accessibile a scuola tramicrocontenuti e taggatura dell’informazione 1 a cura di Alberto Ardizzone, Renata Durighello e Federica Scarrione
  • 2. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityModelli di comunicazione 2Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 3. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityAlcuni preziosi consigliper una comunicazione (scolastica)a prova di indovino 3Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 4. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity1) Rivolgersi solo a chi sa già tutto Ha conseguito titoli di studio post-laurea o post-diploma A.F.A.M.?4Se uno non conoscel’acronimo, si vede che nonha il titolo…Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 5. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity2) Evitare ordinamento, selezione e gerarchiadelle informazioni5 Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano, 20 ottobre 2011
  • 6. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity3) Nascondere il più possibile l’oggetto dellacomunicazioneOggetto: avviso importante 6I genitori che ne hanno fatto richiestapossono trovare i moduli in segreteria.Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 7. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity4) Fare sfoggio di termini tecnici e stranieri 7Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 8. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity5) Citare fonti normative e senza rimandi ochiarimenti COMITATO TECNICO-SCIENTIFICOdi cui all’art. 7, comma 3, della Legge 170/2010 8(segue tabella con elenco dei nominativi)Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 9. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity6) Dimostrare la propria superiorità culturalecon uno stile ampolloso e un lessico dottoFormulazione Essere latorinegativa della Forma passiva di unfraseburocratese 9 ben implementato,Periodi che arrivino previa altresìalmeno al quarto l’esibizione digrado di latinorumsubordinazioneScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 10. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity7) ARRICCHIREIL TESTO 10 DI MAIUSCOLEScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 11. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity8) Evitare di andare a capo. Evitare di andarea capo. Evitare di andare a capo. Evitare diandare a capo. Evitare di andare a capo.Evitare di andare a capo. Evitare di andare acapo. Evitare di andare a capo. Evitare diandare a capo. Evitare di andare a capo. 11Evitare di andare a capo. Evitare di andare acapo. Evitare di andare a capo. Evitare diandare a capo. Evitare di andare a capo.Evitare di andare a capo. Evitare di andare acapo. Evitare di andare a capo. Evitare diandare a capo. Evitare di andare a capo.Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 12. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity9) Dimostrare estro nella scelta dei caratteri e deicolori 12Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 13. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity • Comprensibile • Universale – chiara, semplice, vicina ai – senza barriere all’accesso bisogni del cittadino •1993. Codice di stile • 2004. Legge 4/2004(Legge “Stanca”) •1997. Manuale di stile• 2005. DM 8 luglio 2005 •2002. Direttiva sulla semplificazione I requisiti tecnicidel linguaggio dei testi amministrativi(Direttiva Frattini) – progetto • 2006. Codice amministrazione13Chiarodigitale •2003. Manuale di scrittura• 2008. WCAG 2.0 (Linee guida peramministratival’accessibilità dei contenuti web,W3C) •2005. Direttiva Baccini• 2010. Nuovo Codice •2010. Nuovo CodiceAmministrazione digitale, LineeAmministrazione digitale, Linee guida per i siti della PA, …guida per i siti della PA, …Luglio 2011Comunicazione istituzionale – materiale di lavoro 13/75a cura di Alberto ArdizzoneConcorso dirigenti scolastici 2011
  • 14. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityDifendersi dalla complessità 14Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 15. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity15 Un testo è accessibile se…Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 16. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityUn testo è accessibile se è•Chiaro•Compreso da tanti, dal maggior numero dei tuoi potenziali visitatori del tuo sito 16•Ben scritto•Ben organizzato•Strutturato•Leggibile•SignificativoScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 17. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityAlla ricerca di indicazioni comuni per la scrittura•di testi per il web•di testi per le slide•di testi burocratici•…17Questioni di lessico, di sintassi,di leggibilità, di uso degli spazi, …Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 18. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityTesti sul web 18Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano,20 ottobre 2011
  • 19. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityI compiti del buon redattore•Sceglie un titolo significativo e univoco•Scrive un riassunto, complementare al titolo, chiaro, semplice e rappresentativo del contenuto dell’articolo 19•Usa semplici elementi di accessibilità e/o di leggibilità (descrive immagini, scioglie acronimi, usa corsivo e grassetto se necessari, segnala cambi di lingua, struttura testi e tabelle,…)•Associa l’articolo a tag (argomenti) e categorie (contenitori tematici)Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 20. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityCose da imparare:gli strilli, quelli che chiamiamo riassunti•Brevità. Limitare lo strillo a un solo paragrafo, corto•Ricapitolare. Dare tutte le informazioni pertinenti. Il resto non fa che apportare particolari•Cinque W. Chi? Che cosa? Quando? Dove? Perché? Chi è interessato? 20 Di cosa parla la notizia?•Diritti all’obiettivo. Evitare giri di parole per introdurre l’argomento. Cominciare con «l’essenza»Fonte: Giacomo Mason,http://www.slideshare.net/giacomo.mason/Usabilità e scrittura dei testi per il webScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 21. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityMicrocontenuti:le gioie del redattore consapevole riassunti Perle di saggezza, esercizi linguistici o esperimenti comunicativi? titolitag In ogni caso, rappresentano 21 la rivincita del redattore nei confronti del burocratese, un’occasione per non prendercela con gli altri categorie se i nostri siti usano linguaggilink oscuri e inaccessibili ai più.Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 22. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityScuole e uffici scolastici: ci stiamo provando 22Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 23. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityDal contenuto alla classificazione:una provocazione Classificazione = Contenuto 23• Di certo no, ma quanto delcontenuto (o del microcontenuto) ènel tag (nella classificazione)?Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 24. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityDal microcontenuto al tag 24formazionediversitàScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano,20 ottobre 2011
  • 25. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityL’arte del levare• Scegliere le parole chiavediventa l’arte di estrarrel’essenza di quanto è già25scrittoScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 26. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocitySperimentazione aprile 2011 Slide1/2• Cosa ti ha aiutato di più per formulare un tag? Il contenuto I microcontenuti0% 8%26 Il contenuto I microcontenuti entrambi entrambi 92%Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 27. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocitySperimentazione aprile 2011 Slide2/2• Cosa è stato ritenuto più utile per la formulazione deitag? 4,200 4,083 4,000 4,0003,917 3,833 3,800 27 3,600 3,4003,170 3,200 3,000CONTENUTO INTESTAZIONE ABSTRACT DESTINATARIOGGETTO 1= PER NIENTE UTILE 5= MOLTO UTILEScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 28. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityUn esempio: dal testo al tag 28Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 29. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityUn esempio dall’allegato al tag Cina? Il redattore ha 29 estratto l’info dall’allegatoScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 30. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityWhat’s the italian for “tag”? 30Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 31. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity Tag e argomento Slide 1/2• A quale microcontenuto è affidato il compito di “etichettare”l’argomento?31 Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano, 20 ottobre 2011
  • 32. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity Tag e argomento Slide 2/2 32 • Nel tempo si può passare dal tag ad altre etichette più stabiliScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 33. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityTagging e accessibilità Slide 1/3• Il tag, assieme agli altri microcontenuti – Facilita il reperimento dell’informazione – Favorisce la comprensione33Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 34. Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity Tagging e accessibilità Slide 2/3• Il tag, permette di• Comunicare per tutti col vocabolario di tutti• Con contributo di tanti/tutti34 Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano, 20 ottobre 2011
  • 35. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityTagging e accessibilità Slide 3/3• Nella scuola il tag può contribuire a – Costruzione collettiva di vocabolari condivisi – Senso di appartenenza, ma senza trascurare la comprensione 35“Prove INValSI” Test di valutazione“Adozioni”“Formazione” Corsi di Aggiornamento Libri di testoScrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazioneMilano, 20 ottobre 2011
  • 36. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityRisorse• www.porteapertesulweb.it – http://www.youtube.com/user/porteapertesulweb – http://www.slideshare.net/group/porte-aperte-sul-web – http://it.groups.yahoo.com/group/porteapertesulweb/ – http://smart.thinktag.org/it/groups/pasw-tagging• UN CMS per la scuola36 – http://www.scuolacooperativa.net/drupal/ – http://www.scuolacooperativa.net/joomla/ – http://www.scuolacooperativa.net/plone/ – http://www.scuolacooperativa.net/wordpress/ – http://www.scuolacooperativa.net/wp3/ – http://www.scuolacooperativa.net/wp3-social/
  • 37. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityCrediti•Giacomo Mason, http://www.slideshare.net/giacomo.mason/usabilita-e-scrittura- dei-testi-per-il-web•Alcuni materiali usati in questa presentazione sono del gruppo Astrid (Angela Iaciofano, Sara Valla, Maridea Carosella, Rosaria Candiloro, Carmine Iacovella e Roberto Versaggi) del master in e-learning dell’Università della Tuscia alcuni materiali usati in questa presentazioneContatti37•renata.durighello@gmail.com•federica.scarrione@gmail.com•alberto.ardizzone@gmail.comQuesta presentazione è stata rilasciata sotto la licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Non opere derivate 3.0 Unported. Per leggere una copia della licenza visita il sito webhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ o spedisci una lettera a Creative Commons, 171 SecondStreet, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.
  • 38. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityCos’è IWA? IWA/HWG è un’Associazione professionale no profitPartecipazioni internazionaliriconosciuta leader mondiale nella fornitura dei principi e delle certificazioni di formazione per i professionisti della Rete Internet; è presente in 100 paesi, con 130 sedi ufficiali in rappresentanza di più di 165.000 associati. La sua missione: • Fornire programmi formativi di qualità; • Fornire agli associati supporto e collaborazione a livelloregionale, nazionale e internazionale, nonché un marchio di38Partecipazioni nazionaliaffiliazione riconosciuto a livello mondiale; • Promuovere i principi universali di etica e di praticaprofessionale per tutti i professionisti della Rete Internet; •Fornire supporto per la definizione e lo studio di normativenei Paesi in cui è presente Network: http://www.iwa.ithttp://www.itlists.org http://blog.iwa.it http://webaccessibile.org http://skillprofiles.eu
  • 39. Milano, 19-21 ottobre 2011 - FieramilanocityPerché IWA?• Fare rete tra professionisti – Scambiarsi informazioni / esperienze – Condividere buone pratiche di lavoro• Apprendere – Consultare documentazione condivisa 39 – Discutere con gli altri soci – Partecipare ad eventi formativi / informativi• Divulgare – Effetto “ebola”: condividere la conoscenza – Proporsi come discenti per seminari e corsi
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